Los Maestros Intraemprendedores

El colegio es uno de los mejores sitios para empezar a cambiar el mundo. Para ello son necesarios los Maestros Innovadores, que entienden que la sociedad evoluciona y que no hay que darle la espalda. ¡Descubre sus características y una propuesta de trabajo!

Autor: James van der Lust es profesor y conductor del programa de TVE ‘Maneras de educar’, espacio semanal a cargo del profesor en el que recorre diferentes colegios de nuestro país para conocer los proyectos educativos más innovadores.

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Problemas visuales y bajo rendimiento escolar en el niño

El 80% de la percepción del mundo que nos rodea tiene lugar a través del sentido de la vista, de igual manera que un 80% del aprendizaje se realiza a través de los ojos. El desarrollo integral del niño depende en gran parte de la correcta evolución de su visión.

Autor: Dra. Idoia Rodríguez Maiztegui, especialista en estrabismo y oftalmología pediátrica en el Centro de Oftalmología Barraquer.

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La enseñanza de la lectoescritura a niños con TDAH

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) es una deficiencia que presenta uno de cada veinte jóvenes en la actualidad. Impide la concentración en la realización de tareas, la correcta socialización, la atención, la calma, el control impulsivo y otros muchos aspectos de la vida cotidiana. La Dra. Flores aporta algunas claves para trabajar con niños con esta deficiencia en clase.

Autor: María José Flores
María José Flores es Doctora en Educación en la Facultad de Formación del Profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid, Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Educación Social en la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

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Marcar un texto para ayudar a comprender

marcar un texto subrayándolo ayuda a una mejor comprension lectora

Comprender un texto puede llegar a ser una actividad muy compleja. La coordinación de habilidades de diferente orden y de manera simultánea es un reto para muchos niños -y adultos-.

Autores: Montserrat Fons y Mireia Pérez.
Montserrat Fons, Maestra y Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación y Mireia Pérez, Maestra y Dra. en Ciencias de la Educación. Montserrat Fons y Mireia Pérez son miembros del grupo de investigación PLURAL UB dirigido por el Dr. Juli Palou. El grupo se centra en el estudio de las creencias de los docentes, el aprendizaje de lenguas, el plurilingüismo y la formación de los maestros

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Desarrollo de la creatividad figurativa

Desarrollo de la creatividad figurativa

No es fácil definir creatividad. Son muchos los teóricos que han intentado dar una definición que sea asumible por toda la comunidad educativa, pero sigue sin darse una respuesta que lleve a un acuerdo al conjunto de los teóricos de la creatividad. En este artículo se habla sobre la creatividad figurativa y se proponen diferentes ejercicios.

Autor: Samuel Ruiz
Samuel Ruiz es el ganador del ‘Premio Educa Abanca Mejor Docente 2017’ en la categoría de Educación Infantil, Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Psicopedagogía y maestro en el CEIP Los Morales, en Puerto de la Torre (Málaga).

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La importancia del desarrollo para la lectoescritura

La importancia del desarrollo para la lectoescritura

Uno de los temas en lo que concierne a la educación que más preocupa a la sociedad de hoy en día es el de la lectoescritura. Muchos docentes se preguntan el por qué se va adelantado el aprendizaje de los contenidos cuanto antes.

Autor: Raúl Bermejo Cabezas
Raúl Bermejo Cabezas es maestro de Educación Infantil y Primaria, profesor en la Universidad Internacional de La Rioja, autor de libros y autor del programa ‘Maneras de Educar’ en TVE y presentador de ‘La vida secreta de los niños’ en #0.

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Animar a leer

Animar a leer

Cuando analizamos las aptitudes que están presentes en el acto lector, nos damos cuenta que es una de las actividades más complejas y completas que podemos ofrecer a los niños. Desde el ámbito escolar y familiar tenemos la responsabilidad de abrir la puerta a los niños a la lectura, de dar con ellos los primeros pasos para adquirir el hábito.

Autor: Rosa María Iglesias
Rosa María Iglesias forma parte del comité pedagógico de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE).

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Aprender a escribir…

Aprender a escribir...

El aprendizaje de la escritura, junto con la lectura constituye como muy bien afirma José Antonio Marina “una iniciación, una transición desde la dependencia y la comprensión limitada, hacia la capacidad de participar del pensamiento colectivo con la ayuda de los signos”. Aprender a escribir es un proceso que permite a los aprendices integrarse en un entorno social y alfabetizado.

Autor: Óscar González
Óscar González es profesor de Educación Primaria, escritor, asesor educativo y conferenciante, fundador de la Alianza Educativa, director de la ‘Escuela de Padres con Talento’ y ‘Escuela de Padres 3.0’, galardonado con el Premio Magisterio 2013.

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Tres actividades previas a la escritura

Tres actividades previas a la escritura

¿Os habéis planteado la gran cantidad de cosas que se pueden hacer antes de la escritura como tal? En este post queremos dar alguna idea de recursos que solemos hacer en clase y que son muy beneficiosos para las llamadas previas a la escritura.

Autores: Anna y Carlota de 2profesenapuros.com.
2profesenapuros.com lo integran Anna y Carlota, dos maestras y Ana la ilustradora que comparten su pasión por el mundo de la educación desde una mirada respetuosa hacia los niños, acompañándoles emocionalmente y respetando sus procesos de desarrollo, compartiendo ideas y experiencias que les van sucediendo en su día a día.

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¡Cuando la letra lo era todo!

¡Cuando la letra lo era todo!

Sí, hace muchos años, cuando escribir significaba reproducir un texto, como el trabajo de los copistas de la Edad Media, o bien, cuando en el tipo de letra recaía la responsabilidad del mensaje, las formas de las letras eran fundamentales. John C. Dana (1899) escribió un manual detallado sobre el funcionamiento de la biblioteca.

Autor: Montserrat Fons y Mireia Pérez
Montserrat Fons, Maestra y Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación y Mireia Pérez, Maestra y Dra. en Ciencias de la Educación. Montserrat Fons y Mireia Pérez son miembros del grupo de investigación PLURAL UB dirigido por el Dr. Juli Palou. El grupo se centra en el estudio de las creencias de los docentes, el aprendizaje de lenguas, el plurilingüismo y la formación de los maestros.

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