STABILO Aula – Lectoescritura y coloreado para profesores de infantil y primaria

La lectoescritura en Primaria para prevenir el bullying

El acoso escolar, desgraciadamente, existe. Son muchas las herramientas e iniciativas que se emplean cada curso para evitarlo, o acaba con él cuando se instaura en una clase. Por eso hoy te presentamos algunas ideas para prevenir su aparición a través de diferentes actividades de lectoescritura. ¡Descúbrelo!

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¿Retraso lector en el proceso de la lectoescritura?

Es muy importante el desarrollo y mejora de la lectura en los niños de Primaria, pero puede haber situaciones y condicionantes que provoquen el retraso de un alumno. ¡Descubre cuáles son los ejemplos de este problema y cómo detectarlo para conseguir un aprendizaje de la lectoescritura completo!

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Posibles causas de los errores ortográficos

Aunque la escolarización es obligatoria desde los 6 años los niños comenten abundantes faltas de ortografía. Hay diferentes posibles motivos pero para evitarlas presentamos la ortografía preventiva y actividades para trabajarla.

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Consejos y actividades de lectoescritura para alumnos con TDAH

Desarrollar correctamente las habilidades de lectoescritura es un factor muy importante para el crecimiento educacional del niño y para su futuro. Esta habilidad puede tener dificultades para todos los alumnos en general, pero aún más para aquellos que presentan algún trastorno, como el TDAH. En este texto proporcionamos consejos y actividades de lectoescritura para alumnos con TDAH.

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Crecen los problemas relacionados con las habilidades motoras de la escritura

Muchos alumnos presentan problemas para desarrollar una caligrafía legible y fluida en la escuela primaria. Las habilidades motoras son fundamentales en el proceso del aprendizaje de la escritura, pero una encuesta demostraba que los problemas de escritura iban en aumento. La solución: más apoyo por parte de los maestros con ejercicios lúdicos.

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La importancia de la capacidad visomotora en la escritura a mano

Según la investigación de los Dres. Volman, Jongmans y van Schendel, los niños con dificultades para escribir a mano en los cursos de primaria parecen tener un desempeño menos eficiente en las mediciones de la percepción visual, la coordinación motora fina, la integración visomotora y la planificación cognitiva en comparación con los niños sin problemas de escritura a mano (HWP).

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